一个隐喻，一句话，一个理论

学理论常被一些概念搅得晕头转向，不知理论到底干嘛。尤其有些作者，一本书无数概念，论点简单明了，论述弯曲复杂。读到下一个概念时，基本忘了之前所有概念。这时，我都安慰自己，肯定是作者没搞懂，才让读者看不懂。

每个理论都有鲜明之处，是其效力，也是贡献。作者，无论大师小匠，都会钻牛角尖，陷在自己世界中出不来。没必要跟着瞎转，看到其鲜明之处即可。

上世纪五十年代之前，主宰整个社会科学的行为主义认为，人的一切观念和想象都不可见，不可信，唯有可感知的行为和话语才真实，也只有它们塑造人的一切。其领军人物华生有金句——“给我一打婴儿，我可以把他们打造成你需要的各种人”(科学天才、运动健将、艺术家...)”。这是行为主义的阿基米德点，其他所有概念、体系，都从中延伸而立。

学具体理论，抓这些把手。生手抓鲜明之处，老手避免同样错误。

理论课上，我要求学生记两张ppt: 一是人类学历史上探讨的人的五种整体性，关乎人类学的宗旨。
 

二，每个理论，都有关键一句话，或一个隐喻，提纲契领，道尽精彩。

▶结构与功能——有机体

社会是个有机体。把社会弄的人模人样之后，理解了社会，就可以理解人。有机体内部协调完整，这是其强大，也是其失败之处。 它与人无关，只是看起来像“人”。

▶结构主义

两张图，棋盘阐述其宗旨，乐谱表明其方法。

▶诠释学派

世界由乌龟叠成，无穷无尽。每一只上面的乌龟代表不同层次的诠释，下面的代表不同层次的社会事实。

▶政治经济学派

“文学家眼中的爱情，是生物学家眼中的荷尔蒙，是政治经济学家眼中的阶层。”

▶后现代：一切兼顾的东西都烟消云散了

后现代试图走出启蒙传统，建立关于人和社会存在的其他理解。但后现代只见相对性，不见整体性，在无限情境中抽搐、窒息。

▶实践理论和本体论转向

看到一个苹果，怎么理解？画图，做隐喻，想象，都只是representation。苹果是什么？吃掉它知道了。

▶协同进化理论

德国犹太人聪明绝顶，但多有基因病，与其聪明才智紧密相联。从1800年前后开始，因社会隔绝，犹太人被迫从事金融等高智商职业，刺激其神经鞘脂类结构的变化，促进智商发育，并因犹太教内部通婚而世代传承。同时，鞘脂类结构的变异又引发多种Tay-Sachs遗传病。高智商和遗传病是社会和生物协同进化的结果。

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